期末來(lái)臨，面對(duì)孩子的成績(jī)單，可謂“幾家歡喜幾家愁”。椰城教師“重傾聽(tīng)、善引導(dǎo)”和“少比較、多肯定”的“錦囊”，為廣大家長(zhǎng)提供了理性看待孩子成績(jī)的行動(dòng)指南：分?jǐn)?shù)固然重要，但更要以此為契機(jī)，與孩子來(lái)一場(chǎng)深入的“成長(zhǎng)對(duì)話(huà)”。我們的教育評(píng)價(jià)，要從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變。

分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直觀(guān)反饋，還是應(yīng)試和升學(xué)中的評(píng)判指標(biāo)和重要依據(jù)，家長(zhǎng)看重孩子的成績(jī)是人之常情。然而，部分家長(zhǎng)因孩子考砸了、成績(jī)不理想陷入“分?jǐn)?shù)焦慮”，這種心態(tài)容易讓孩子的學(xué)習(xí)興趣與信心被消磨，也會(huì)讓教育評(píng)價(jià)的維度從多元窄化為單一。

近年來(lái)，教育價(jià)值觀(guān)逐漸發(fā)生改變，越來(lái)越多人逐漸意識(shí)到“唯分?jǐn)?shù)論”的弊端。穿透分?jǐn)?shù)，看見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們勝不驕、敗不餒，一紙成績(jī)單方能真正從“評(píng)價(jià)終點(diǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)起點(diǎn)”。

面對(duì)成績(jī)單，要正視分?jǐn)?shù)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；要適當(dāng)松弛，聚焦孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展……孩子考得好時(shí)，我們給予肯定和鼓勵(lì)；孩子成績(jī)差、有失手時(shí)，我們不貼標(biāo)簽、坦誠(chéng)交心。當(dāng)我們看見(jiàn)分?jǐn)?shù)，更看見(jiàn)孩子為之付出的努力，陪伴他們一起解讀其中的得與失，孩子得到的成長(zhǎng)與收獲，將遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)本身更珍貴。

每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)節(jié)奏和“花期”，我們要做的就是合理期待、靜候花開(kāi)。從“育分”走向“育人”，在孩子成長(zhǎng)的道路上做好引導(dǎo)者和陪伴者，相信每個(gè)孩子都能綻放出獨(dú)特的光彩。